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本文来源:http://www.niaihae1015.com  发布日期:2018-09-27 浏览数:356


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教育公平包括教育机会公平、公共教育资源分配公平和教育质量公平三方面。教育公平的基本要义是保障每个公民都有接受教育的权利,而关键是机会公平。公共教育资源分配公平要根据受教育者个人存在的能力差异和社会经济地位的差距,按需要配置补偿性教育资源。教育质量公平涉及教育管理制度、教育人事制度、教育过程和质素保证制度。「公平」并不同于「均等」,因材施教,让每个学生都能够满足其个性充分发展的需要是教育公平真正的体现。

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新华社长春1月20日电(记者宗巍褚晓亮)在吉林省一些农村中学实验课上,常常会看到这样的场景:整个课堂找不到什么像样的实验设备,教师拿着课本在黑板上标出实验过程中的关键步骤,学生只能用笔在台下记录。随着吉林省着力改变农村中学缺乏教学实验场所和设备,这样的场景今后将成为历史。

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我国高等学校自20世纪90年代开始实施创新创业教育,但人们的认识尚存在两种偏差:一是创办企业论,即认为创业教育就是高等学校教会学生创办企业或开办公司;二是第二课堂论,即认为创业教育就是开展第二课堂的创业实践活动,包括创业计划大赛,创业企业家和创业风险投资家论坛,组织学生参观成功企业,创办科技园、创业园或孵化器等。

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笔者在当地曾主办过几期中华文化补习班,学生中有一个刚刚从国内移民的10岁小女孩,汉语基础不错,理解和反应力都很好。可一年后她的汉语水平退步得很厉害,询问其家长,才知道为“保持语境”,父母竟整整一年刻意不当孩子面说哪怕一个字的汉语。

 

 
 
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