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胡锦涛《在新进中央委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十七大精神研讨班上的讲话》(2007年12月17日)

五四时期,新文化运动的倡导者们,特别关注新的伦理道德的创建,这也是切中时弊的。这是因为旧的礼教,旧的道德,对于个人,则摧残了个性;对于社会,则扼杀了生机。所以,陈独秀把“伦理的觉悟”,看作是“吾人最后觉悟之最后觉悟”(《吾人最后之觉悟》)。要改造社会,首先要实现“伦理之觉悟”,与吃人的旧礼教作彻底的决裂。在上面的文章里,陈独秀指出:“三纲之根本义,阶级制度是也。所谓名教,所谓礼教,皆以拥护此别尊卑明贵贱制度者也。”在另一篇文章里,他讲得更加淋漓尽致:“儒者三纲之说,为一切道德政治之大原。君为臣纲,则民于君为附属品,而无独立自主之人格矣。父为子纲,则子于父为附属品,而无独立自主之人格矣。夫为妻纲,则妻于夫为附属品,而无独立自主之人格矣。率天下之男女为臣为子为妻,而不见有一独立自主之人者,三纲之说为之也。缘此而生金科玉律之道德名词,曰忠,曰孝,曰节,皆非推己及人之主人道德,而为以己属人之奴隶道德也。“(《一九一六年》)变“以己属人”为“推己及人”,变奴隶道德为主人道德,人们之间的伦理关系,将会发生一个根本性的变化。社会将更加合乎理性,人们将能够真正体现生命的价值。

先看前半句,Televisionisoneofthemeansbywhichthesefeelingsarecreatedandconveyed.首先television是电视,means是方式,后面bywhich是一个定语从句,不难理解,于是,很多考生翻译为:

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马克思主义为指导是五四精神的灵魂,坚定的理想信念是五四精神的内核。我认为,当代大学生在全球化、市场化、社会思潮多元化的时代之下,传承五四精神根本在于以马克思主义为指导,高举中国特色社会主义旗帜,用马克思主义立场、观点、方法分析社会、改造社会,把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来,在改革开放中坚持中国特色社会主义共同理想,把弘扬五四精神转化为中国特色社会主义建设和发展的强大精神动力。

“民办学校教师和公办学校教师退休后的待遇相差很多,另外,如果民办学校教师所在的学校亏损严重,甚至倒闭,还会导致教师的养老金交纳年限得不到累积,退休金会更少。”张文荣认为,教师待遇上的劣势,使民办学校的人才引进更为艰难。

韩斌、孙林分别详细介绍了领事保护的概念和内涵,并通过大量的案例向留学生讲述了在日留学要严格遵守日本的法律法规、校纪校规,鼓励广大留学人员要珍惜留学机会、刻苦学习;要不断增强安全意识、提高警惕,随时注意人身、交通、火灾、财物等各方面安全,外出尽量结伴而行;要自觉遵守海外中国公民文明指南,不从事与留学身份不符的活动,树立积极向上的中国学子形象。

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一位在泰国的“汉语推广志愿者”告诉记者:世界印象中的中国不应该仅仅是茉莉花和中国龙,功夫和熊猫,中国制造与北京奥运。在全球一体化的当今,迅猛崛起的中国需要认知世界,世界更需要了解活力中国。

为何“订单生”如此受宠?张家界航空工业职业技术学院刘亚东处长表示,“订单式教育”以就业为导向的办学理念和专精的高等职业技能培训体系是主要因素。通过“订单”,企业可以将自身的职业技能需求、企业准则等要求告之学院,学院则可以依据这些就业标准实施有针对性的人才培养,使学员毕业后就可以直接达到企业最理想的人才条件,不仅省去了企业招聘时试工选人的麻烦,更省去了后继培训所占用的时间,大大提高了企业招聘效率。另一方面,对于学员来说,毕业后也可以迅速与企业对接,实现高效、稳定的就业。

“阳光伙伴”活动的口号是“阳光伙伴,迎接挑战!”这句话非常好,孩子们在成长的过程中要不断地接受挑战,在挑战中长大成人。希望孩子们通过“阳光伙伴”活动,在强身健体的同时,体会到运动的快乐,从而积极投入到体育活动中来,通过体育活动使自己有一个健康的体魄,更好地生活、学习。2008年离我们越来越近,“阳光伙伴”活动所提倡的“团结合作、勇于竞争、不畏艰险、勇往直前”的精神与奥林匹克精神是一致的。可以说,“阳光伙伴”的开展,也是对北京奥运会的支持。

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定下了以凤凰为元素,接下来的任务就是到哪里去找一只构图精美、望之如祥瑞的凤凰。为了找到这样的凤凰图案,杭海跑遍了各类图书馆、博物馆,从清朝一直追溯到汉唐,找到的凤凰却“不是显得缺乏力量,就是显得太凶、不够祥和”。一个偶然的机会,他终于在一本中国刺绣纹样的书中找到了心目中最理想的凤凰图案。

此外,凡被认定为网上创业就业的大学生或失业人员,还可按《中共杭州市委杭州市人民政府关于进一步完善促进就业长效机制的若干意见》,在贷款、创业补助、社保补贴、失业保险金、用工补助等多方面,享受跟实体企业一样的政策待遇。其中,仅政府无偿资助一项,网上创业企业或个体户就可以从政府获得2万~20万元不等的无偿资助。

为了加强对出国留学人员在国外学习和研究成果的评估,促进留学人员高质量完成赴外留学项目,要求他们回校后将学习情况及其研究成果以书面报告向学校做详细汇报。同时,学校定期举行出国留学人员汇报会,组织专家本着公平、公正、公开的原则,通过科学、定量的评价机制对各学院教师出国研修成果和效益进行评估,对出国成果出色的个人和集体进行表彰,将出国效益列入本学院重要考核指标之一。2008年11月学校举办了公派出国留学人员汇报会,对留学期限为1年及以上2006-2007年公派留学回校工作教师的出国留学业绩进行了评估,共47位教师进行了汇报,经专家投票,所有参加汇报教师的留学业绩均为合格及以上,其中有19位教师留学业绩评为优秀。

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