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本文来源:http://www.niaihae1015.com  发布日期:2018-06-14 浏览数:1593


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袁溶侦是云南大学社会工作专业的一名大四学生,也是这次云南省政府奖学金的获得者之一,大三学年综合成绩位列全系第一的优异表现让她得到了这份难得的荣誉。袁溶侦表示,这笔奖学金她将用于学习,用来购买书籍、学习用品等,减轻家里的负担。“省政府奖学金让我感受到了各界对我们的关心,作为一种激励,它更加坚定了我通过自己的不断努力来回报社会的决心。”

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齐康说,我国的大学校园建设经历了学美国、学苏联的历史演变,现在许多大学兴建新校区都是封闭式的,而且远离城区,封闭在城市生活之外。设计上都是“方块里面盖图章”,千篇一律。他呼吁,大学校园建设不能和城市建设脱节,要把城市发展纳入校园规划设计中,学生要和社会生活相结合。建设上要因地制宜,实事求是。对于具有悠久文化历史的老校园,既要保护好,还要注意更新和再生,这样才能保持校园的生气和活力。

全国政协委员、经济学家厉以宁:针对大学生就业难问题,政府提供大量青年志愿者岗位,鼓励大学毕业生支边教学;同时,各高校在专业设置中应考虑与实际工作岗位挂钩,避免同一专业毕业生找工作僧多粥少局面的出现。

新华网北京3月3日电(记者赵超)记者从人力资源社会保障部全国人才流动中心获悉,为切实做好2010年全国普通高校毕业生就业信息服务和交流工作,为用人单位招聘与毕业生求职提供方便、高效的信息交流平台,教育部、人力资源社会保障部决定2010年联合举办四次高校毕业生网上招聘活动。

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  本报讯(记者 叶莎莎 通讯员 王虹英)课间十分钟能做什么?近日在北京交通大学王耀球教授的一堂课上,“课间花絮”别有一番韵味。讲台上,一名学生正在播放自己亲手制作的PowerPoint课件,讲述《幸福的囚徒》一个富家子为打工挣取学费读书的故事。精美的画面,富有张力的音乐,辅之以主人公经典的旁白,“如果我用家里的钱,可能我会生活得很逍遥,但我只是一个幸福的囚徒……”在短短一个课间,学生收获对生活的感悟。  “课间花絮”是王耀球自创的一种大学生自我教育的形式。据了解,在北京交通大学,道德实践课、道德小品等德育课的创新载体已成为社会主义荣辱观教育的有效形式。在着手编写教案时,德育教师们不是简单地将“八荣八耻”的内容逐条解析,而是从大学生所熟悉的生活场景选取一个个故事入手,以比较教学的手法,引导大学生领悟其中的道理。在课堂上,常会看到这样的场景,同学们就“社会现象荣与辱”、“身边现象荣与辱”等专题展开讨论,老师们则边听边将大家的主观点提炼出来,课上大学生唱“主角”,课下形成共识。  “社会主义荣辱观教育切忌口号化、公式化,要和同学们的学习生活实际相结合,要将落脚点放在道德内化和行为养成方面”,“应该充分结合大学生思辨性强的特点,课堂上多发挥同学们的主动性”,“通过自编自导自演道德小品的形式,让大家在笑声中明荣知耻,同时将施教与受教完美结合”……在北京交通大学人文学院德育教研室关于社会主义荣辱观进课堂研讨会上,用启迪与实践代替说教,用渗透与感悟代替灌输,让荣辱观教育走进课堂,德育教师们想出了不少新点子。  让荣辱观教育接近大学生,“朋辈教育”的作用功不可没。“微笑使者”就是这样一群活跃在校内主动参与优化食堂就餐秩序、倡导节约的志愿者。在食堂里,他们带头自觉排队,厉行节约,遇有同学打乱了排队秩序,浪费粮食,“微笑使者”会走上前,指指胸牌上“大学生从点滴做起”的文字,给予善意的提醒。每天,分布在全校各食堂的200余名志愿者,在自我体验与实践中,也在引导身边的同学去了解和感悟良好的行为习惯背后所蕴含的价值观。  明了“八荣八耻”,就要从大学生身边每个生活学习的细节和环境入手。在北京交通大学,社会主义荣辱观之教室篇、实验室篇、图书馆篇、宿舍篇、校园篇等内容的大讨论不但走进班会、走进网络,还通过现实环境和虚拟空间相结合的广泛研讨,界定出大学生学习生活环境中的荣与辱,并逐步拓展“微笑使者”志愿服务领域,让“微笑使者”加入,用学生们熟悉的方式推进社会主义荣辱观教育,从点滴行为习惯的养成做起。  《中国教育报》2006年7月7日第2版

一个时代有一个时代的阅读。深深根植于儿童生活之中的连环画在电视时代突然退出就是一个明证,而在同一个时代中,流行的力量往往是最巨大的,在流行的风潮中,人们常常忘记一些应该坚守的东西。

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